اتخذت الجامعات الصينية خطوات واسعة لإعادة تشكيل برامجها الأكاديمية بما يتماشى مع التحولات التكنولوجية ومتطلبات الاقتصاد الحديث، عبر تقليص عدد من التخصصات التقليدية والتوسع في البرامج المرتبطة بالذكاء الاصطناعي والتقنيات المتقدمة.
وفي إطار هذه التوجهات، أظهرت بيانات صادرة عن وزارة التعليم الصينية، ونشرتها وكالة الأنباء الرسمية "شينخوا"، أن مؤسسات التعليم العالي أوقفت أو علقت 12,200 برنامج لدرجة البكالوريوس خلال الفترة الممتدة بين عامي 2021 و2025.
في المقابل، أطلقت الجامعات 10,200 تخصص جديد خلال الفترة نفسها، ما يعكس خضوع أكثر من 30% من البرامج الأكاديمية لتعديلات وإعادة هيكلة بهدف مواكبة احتياجات سوق العمل المتغيرة.
وشملت أكبر عمليات الإلغاء تخصصات الفنون والعلوم الإنسانية واللغات الأجنبية والإدارة، وهي مجالات تواجه تحديات متزايدة مرتبطة بتراجع الطلب الوظيفي وارتفاع مستويات التشبع في الأسواق المحلية والدولية.
ويأتي ذلك بالتزامن مع ارتفاع معدل البطالة بين الشباب في الصين إلى ما يزيد على 16%، الأمر الذي دفع السلطات إلى تسريع دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في القطاعات الاقتصادية المختلفة، حيث بادرت تسع جامعات إلى استحداث تخصصات متقدمة، من بينها "الذكاء الاصطناعي المتجسد" (Embodied AI).
وعكست التطورات الأخيرة حاجة المؤسسات الأكاديمية إلى التكيف مع التحولات الاقتصادية المتسارعة، إذ قررت جامعة شنغهاي للعلوم والتكنولوجيا وقف القبول في برنامج تصميم المنتجات خلال العام الجاري نتيجة تراجع فرص التوظيف في هذا المجال، مع تنامي قدرة تطبيقات الذكاء الاصطناعي على تنفيذ مهام النمذجة والمحاكاة الرقمية.
من جهتها، أعادت جامعة الاتصالات الصينية في بكين تنظيم بعض برامجها الدراسية عبر دمج تخصصات التصوير السينمائي التقليدي مع برامج الإنتاج التلفزيوني والسينمائي الحديثة، بما يتوافق مع النمو المتسارع لقطاع البث المباشر والمحتوى الرقمي القصير.
وأوضح تشو تشاو هوي، الباحث الأول في المعهد الوطني لعلوم التعليم، أن إلغاء بعض البرامج الأكاديمية يعد استجابة مباشرة للمتغيرات الراهنة، لكنه لا يغني عن الحاجة إلى تطوير أكثر شمولاً لمنظومة التعليم. وأشار إلى أن تعزيز مرونة النظام التعليمي يمثل عاملاً أساسياً في إعداد الطلبة لمواكبة التحولات المستمرة في سوق العمل، والانتقال من مفهوم الارتباط المهني بتخصص واحد إلى بناء مهارات ومعارف قابلة للتطور والتجدد.